中國(guó)僑網(wǎng)6月16日電 據(jù)巴西南美僑報(bào)網(wǎng)報(bào)道，位于阿根廷首都布宜諾斯艾利斯的富蘭克林中文學(xué)校疫情期間開設(shè)了線上課程，在發(fā)給家長(zhǎng)的課程介紹里寫道：“即使網(wǎng)絡(luò)課也要學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，再搭配多媒體的圖片、視頻和游戲，相信孩子們會(huì)喜歡的。”

“疫情將我們隔離，線上課堂讓我們重聚。”富蘭克林中文學(xué)校教育總監(jiān)廖婉菁告訴《南美僑報(bào)》，“雖然在線教育是所有學(xué)校未來需要面臨的發(fā)展方向，但是始終沒有緊迫感，新冠疫情促使我們以最快的速度做出調(diào)整和改變。”

富蘭克林中文學(xué)校初次嘗試在線課程，家長(zhǎng)也有所顧慮。廖婉菁說：“可如今看來我們收到了很好的學(xué)習(xí)效果。”

一次有益的嘗試

受新冠疫情影響，阿根廷自3月中旬起實(shí)行“全民隔離”，富蘭克林中文學(xué)校也是從那時(shí)起開始開設(shè)線上課程。

廖婉菁介紹，線上課程依然按照學(xué)校原來的的進(jìn)度和環(huán)節(jié)進(jìn)行，每周四堂語文課。這其中一堂生字講解，一堂課文分析，其余兩堂課作課文練習(xí)、解惑答疑與復(fù)習(xí)。學(xué)生在線完成作業(yè)，教師在線批改作業(yè)。“區(qū)別于實(shí)體課堂，學(xué)生每周六固定時(shí)間集中學(xué)習(xí)，線上課程時(shí)間更為靈活，并且將課程講解和練習(xí)分散開來，更好的幫助學(xué)生消化和吸收新的內(nèi)容。”

教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了大量的多媒體輔助手段，比如視頻、課件、圖片等。廖婉菁舉例，運(yùn)用動(dòng)畫課件的方式將象形字的演變過程給同學(xué)們呈現(xiàn)出來，把每一個(gè)字組成故事。“通過豐富的形式，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每一個(gè)教師都會(huì)有自己的課堂設(shè)計(jì)，比如我會(huì)通過沙漏控制時(shí)間的方式，增強(qiáng)學(xué)生回答問題的緊迫感和趣味性。”

在實(shí)踐過程中，廖婉菁承認(rèn)線上課堂對(duì)于學(xué)生與老師之間的溝通和互動(dòng)存在很大局限性。比如，傳統(tǒng)課堂上，老師會(huì)提問或者提醒那些走神兒的同學(xué)，但是線上課堂就無法讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

雖然有利有弊，但是廖婉菁依然認(rèn)為這是一次有益的嘗試，“我們進(jìn)一步思考，有哪些手段和方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。”

越來越多人學(xué)習(xí)中文

“華文教育伴隨著華僑華人的海外腳步一路發(fā)展至今，不斷適應(yīng)新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)。”廖婉菁認(rèn)為，“新冠疫情像一次‘演練’，讓我們更有信心應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。”

廖婉菁出生成長(zhǎng)在中國(guó)上海，曾是一名中學(xué)語文教師。她從沒想到自己有一天會(huì)到阿根廷教授學(xué)生中文。

廖婉菁介紹，富蘭克林教育機(jī)構(gòu)于1994年創(chuàng)立，當(dāng)時(shí)學(xué)校主要為華裔學(xué)生提供托福、SAT等英語語言和學(xué)科考試培訓(xùn)，幫助他們赴美留學(xué)。2000年，廖婉菁來到阿根廷時(shí)，學(xué)校的中文課僅有兩個(gè)班，共17名學(xué)生。

二十年來，“富蘭克林語言中心中文班”已經(jīng)成為了“富蘭克林中文學(xué)校”，并且開設(shè)了分校。廖婉菁的感受是，越來越多人到此學(xué)習(xí)中文。她分析：一方面，來到布宜諾斯艾利斯工作的中國(guó)人越來越多，自然愿意將子女送到中文學(xué)校。另一方面，阿根廷與中國(guó)的交往不斷增多，越來越多當(dāng)?shù)厝艘驗(yàn)楣ぷ骰蛘呗糜涡枰约皩?duì)中國(guó)文化的興趣學(xué)習(xí)中文。比如，當(dāng)?shù)貦C(jī)車公司從中國(guó)進(jìn)口機(jī)車，相關(guān)工作人員會(huì)學(xué)習(xí)中文，便于接待中國(guó)工程師和技術(shù)交流，這其中技術(shù)類的詞匯成為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

阿根廷很多華僑華人仍希望子女以后能夠到中國(guó)上大學(xué)或者發(fā)展，所以非常支持他們的中文學(xué)習(xí)。在廖婉菁看來，中文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語言，也會(huì)涉及到中國(guó)傳統(tǒng)文化、禮儀等課堂秩序融入教學(xué)。針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，他們會(huì)有講故事、課本表演、辯論比賽等活動(dòng)，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

作為一名教師，廖婉菁感到欣慰的是，自己的學(xué)生成人之后，會(huì)利用業(yè)余時(shí)間來中文學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。“這樣的傳承，會(huì)為中文學(xué)校注入持續(xù)動(dòng)力和活力。”

廖婉菁期待，未來在線教育方式會(huì)與線下傳統(tǒng)課堂相互補(bǔ)充，為路途不便的學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多便捷；忙碌的家長(zhǎng)能抽出更多時(shí)間陪伴孩子，共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)……在阿根廷，學(xué)生學(xué)習(xí)中文的故事每天都在更新，而且代代相傳。(凌云)